Prosegue il progetto europeo “ESCAPE Exclusion” del programma  Erasmus+, che coinvolge, oltre a Stranaidea, sei organizzazioni partner provenienti da tre Paesi europei (Lettonia, Spagna e Olanda). Obiettivo del progetto è creare sette “escape adventures” che siano inclusive ed educative, ognuna con un proprio format (libro, gioco di società, carte, etc.). La logica di base è quella di una vera e propria escape room: i giocatori sono chiusi all’interno di una stanza da cui potranno fuggire solo dopo aver risolto una serie di prove ed enigmi.

Nei mesi scorsi Stranaidea ha pensato, ripensato, disegnato e alla fine costruito il gioco di società “ESCAPE – Home Alone”. Già il nome dovrebbe suggerire di cosa si tratti.

Tutto ha inizio con un gruppo di amici che desiderano trascorrere una vacanza a Torino. Il gioco, infatti, è ambientato in una normalissima casa in città, peccato che la proprietaria, Giulia, sia una burlona e abbia deciso di non farsi trovare: obiettivo del gioco, dunque, è proprio quello di riuscire a scovarla nel minor tempo possibile.

I giocatori dovranno risolvere rompicapo, enigmi logici e prove fisiche, tutti legati alla cura di sé e alla gestione autonoma della dimora; così facendo, i partecipanti passeranno da una stanza all’altra e saranno sempre più vicini alla padrona di casa e all’inizio della tanto attesa vacanza.

Nei mesi di marzo e aprile 2022, la nostra equipe ha sperimentato l’escape adventure all’interno dei servizi di Stranaidea (Artemista, Casa di Zenzero, In&Out, SET, CADD El Duende, Volontariato Europeo ESC), con alcuni studenti della scuola Drovetti (si ringrazia a tal proposito il Centro ITER per aver messo a disposizione i propri spazi) e con i ragazzi dell’Associazione Articolo 10 onlus. Non potevano poi mancare amici, parenti e colleghi che, incuriositi da questo strano strumento, hanno voluto provarlo.

Scopo della sperimentazione era testare la validità educativa del gioco: è davvero inclusivo? Può essere utilizzato come strumento di apprendimento? Facilita la cooperazione? Aiuta gli educatori a comprendere i livelli di autonomia e di abilità dei giocatori? Quali miglioramenti si possono apportare?

Per rispondere a tutte queste domande, abbiamo chiesto a ciascun partecipante e all’educatore presente durante la sperimentazione di compilare un questionario e di condividere verbalmente con noi il proprio stato d’animo durante il gioco, gli aspetti positivi e quelli negativi.

E rullo di tamburi… il gioco è inclusivo ed educativo!

Tutti i partecipanti hanno trovato il gioco divertente e stimolante, si sono sentiti parte di un gruppo e hanno sperimentato la cooperazione. Alcuni di loro non avevano mai partecipato ad una escape room e hanno scoperto quanto siano belli gli enigmi e gli indovinelli. Qualcuno ha imparato a fare la lavatrice, qualcun altro ha scoperto che i cibi in frigorifero vanno riordinati secondo una logica precisa, quasi tutti hanno sperimentato il ragionamento creativo e fuori dagli schemi.

La maggior parte dei partecipanti, alla domanda “Come ti sei sentito durante il gioco?”, ha risposto “Sicuro”, “Responsabile” e “Preso in considerazione”. Anche i colleghi educatori che hanno assistito alla sperimentazione hanno dato un rimando positivo: l’”ESCAPE – Home Alone” cattura l’attenzione, stimola la curiosità, favorisce la collaborazione e la condivisione.